“高材生”们的化学水平到底如何？
说实话，对这个问题李老师一开始就有疑问！
虽然，明知道老杨同志有“滥竽充数”的嫌疑；虽然，对大民国的理科教育也始终“没抱太大幻想”；
但是，对这些“高材生”的化学水平，李老师心中再怎么“往下估计”，也还是“替他们留了一丝底线的”......
学校好歹也是根据地的重要军工生产基地！
老杨同志再不靠谱（就算矬子里面挑大个）也不会给自己派些“废物”来的！
再说了，他们在学校也干得挺不错的，除了搞“合成氨”被炸得灰头土脸，其他，像“造玻璃”“搞炸药”“做化学检验”也实在出了不少“科研成果”......
......
可现在！
听到“高材生”们问出的“奇怪问题”！
李老师瞬间就感觉“自己之前的想法还是太天真了”！
当然，如果这些“高材生”能问出一些“高大上的问题”，李老师也肯定会认为这些“高材生”热爱学习值得培养！
可问题是，他们的问题实在算不得“高大上”！
就比如：“校长，我看书上说，物质里都有功！功是啥啊，能量不灭又是啥？”
（呃，功？谁知道那是啥玩意儿？不过，能量不灭？是能量守恒吧？你这个傻小子！）
又比如：“校长校长，我有问题，洋火跟柴禾发光是一样的，那为啥它跟电灯的发光就不一样？”
（呃，可能柴禾是化学反应，电灯炮不是吧！唉，我说，你这孩子上课睡觉了吧，这么简单的问题也好意思问？）
还比如：“校长校长，我我我，还有我！校长，咱们学校里提炼的煤焦油，到底是混合物还是化合物呀？”
（呃，这个嘛......我也不知道，你想知道就问铃木去！我说，你们这都哪里来的奇葩问题，你们不应该问我跟炸药有关的事情？）
于是！
又是一阵鸡飞狗跳的折腾！
李老师手中就多了两本《初中化学》和《高中化学》！
然后，他就粗略的翻看了一遍；再然后，他就知道了这些“高材生”的真实水平......嗯，连小学生都不如！
......
当然！
说“高材生”比不过小学生确实有些夸张！
但是，若说他们比得过初中生，那就绝对是“高抬”他们了！
因为，在李老师看来，这几本大民国化学教科书......本就存在“严重的问题”！
是的！
这个问题是如此的明显！
以至于，李老师这种“化学垫底的人”也一眼就看出来了：
且不说，自己熟知的“几大反应类型”半点不见踪影，就连“最基本的化学反应几大定律”也只提了寥寥几句......
倒是一些“屁用没有的炸药生产方法”讲了不少！
但，既没有明确的反应条件，又没有相应的催化剂种类，可不就是“连屁用都没有”嘛？
相应的，读了这些教科书，学生的缺点也是显而易见：他们会“严重缺乏系统性知识”，进而“严重缺乏举一反三的能力”！
（民国化学书，好像就上下两册，关键反应规律的也就第十九章那么几页，多是实用性极强的各种化学品制备.....）
喜欢抗战之工业强国
说实话，对这个问题李老师一开始就有疑问！
虽然，明知道老杨同志有“滥竽充数”的嫌疑；虽然，对大民国的理科教育也始终“没抱太大幻想”；
但是，对这些“高材生”的化学水平，李老师心中再怎么“往下估计”，也还是“替他们留了一丝底线的”......
学校好歹也是根据地的重要军工生产基地！
老杨同志再不靠谱（就算矬子里面挑大个）也不会给自己派些“废物”来的！
再说了，他们在学校也干得挺不错的，除了搞“合成氨”被炸得灰头土脸，其他，像“造玻璃”“搞炸药”“做化学检验”也实在出了不少“科研成果”......
......
可现在！
听到“高材生”们问出的“奇怪问题”！
李老师瞬间就感觉“自己之前的想法还是太天真了”！
当然，如果这些“高材生”能问出一些“高大上的问题”，李老师也肯定会认为这些“高材生”热爱学习值得培养！
可问题是，他们的问题实在算不得“高大上”！
就比如：“校长，我看书上说，物质里都有功！功是啥啊，能量不灭又是啥？”
（呃，功？谁知道那是啥玩意儿？不过，能量不灭？是能量守恒吧？你这个傻小子！）
又比如：“校长校长，我有问题，洋火跟柴禾发光是一样的，那为啥它跟电灯的发光就不一样？”
（呃，可能柴禾是化学反应，电灯炮不是吧！唉，我说，你这孩子上课睡觉了吧，这么简单的问题也好意思问？）
还比如：“校长校长，我我我，还有我！校长，咱们学校里提炼的煤焦油，到底是混合物还是化合物呀？”
（呃，这个嘛......我也不知道，你想知道就问铃木去！我说，你们这都哪里来的奇葩问题，你们不应该问我跟炸药有关的事情？）
于是！
又是一阵鸡飞狗跳的折腾！
李老师手中就多了两本《初中化学》和《高中化学》！
然后，他就粗略的翻看了一遍；再然后，他就知道了这些“高材生”的真实水平......嗯，连小学生都不如！
......
当然！
说“高材生”比不过小学生确实有些夸张！
但是，若说他们比得过初中生，那就绝对是“高抬”他们了！
因为，在李老师看来，这几本大民国化学教科书......本就存在“严重的问题”！
是的！
这个问题是如此的明显！
以至于，李老师这种“化学垫底的人”也一眼就看出来了：
且不说，自己熟知的“几大反应类型”半点不见踪影，就连“最基本的化学反应几大定律”也只提了寥寥几句......
倒是一些“屁用没有的炸药生产方法”讲了不少！
但，既没有明确的反应条件，又没有相应的催化剂种类，可不就是“连屁用都没有”嘛？
相应的，读了这些教科书，学生的缺点也是显而易见：他们会“严重缺乏系统性知识”，进而“严重缺乏举一反三的能力”！
（民国化学书，好像就上下两册，关键反应规律的也就第十九章那么几页，多是实用性极强的各种化学品制备.....）
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