新学期的第一堂正式课程，就是由阿斯特·星穹和石磐共同教授的“星穹之力基础”。这门课向来是学生们最爱也最头疼的——爱的是阿斯特老师永远出人意料、精彩纷呈的教学方式，头疼的是你得有足够的精力跟上他那跳跃的思维和随时可能出现的“惊喜”。
三年级的星穹之力课在最大的环形阶梯教室进行。诺拉和伙伴们赶到时，发现教室门紧闭着，里面传来隐隐的嗡鸣和嬉笑声。
“爸爸肯定又把教室改造了。”诺拉笃定地对小伙伴们说，语气里带着一丝习以为常的骄傲。
果然，当上课铃清脆地响起，教室门自动滑开时，映入眼帘的景象让所有学生，包括已经经历过两年“阿斯特式教学”的诺拉，都发出了“哇”的惊叹。
环形教室的内部空间被巧妙地扩展了，仿佛置身于一片微缩的星穹之下。不再是冰冷的座椅和讲台，脚下是柔软如云絮、闪烁着星辉的能量地板，头顶是缓缓旋转的瑰丽星云。几条由柔和星光构成的滑梯从教室高处蜿蜒而下，连接着几个漂浮的、充满弹性的“星团平台”。空气中漂浮着许多温顺的星光小精灵，像调皮的光点，追逐嬉戏。
“欢迎来到——星穹乐园初级版！”阿斯特的声音从星光中最灿烂的地方传来。他本人就斜靠在一个最大的星团平台上，手里抛接着几个不断变换形状的星座模型，脸上是标志性的、能让莉维娅老师血压升高的灿烂笑容，“孩子们，别愣着！感受星穹，第一步就是拥抱它！玩起来！谁最先抓到十个星光精灵，谁就能得到……嗯，一次让我帮他完成恶作剧的机会！”
孩子们瞬间欢呼着冲进了这片乐园。托尔嗷嗷叫着扑向最近的一条星光滑梯；艾莉丝虽然试图保持仪态，但也被一个特别亮的星光精灵吸引，忍不住追了过去；墨菲和赛琳手拉手，小心翼翼地踩在云絮地板上，感受着那奇妙的触感；诺拉则一个箭步，灵活地跳上一个漂浮平台，开始追逐空中的光点。
只有小石头，站在原地，黑亮的眼睛里充满了惊奇，但更多的是一种审视。这和他所熟悉的万星佛神庙那种宁静、古朴、强调内观与沉淀的氛围截然不同。这里的星穹之力，外放、活泼，充满了创造的欢乐，但也……有点太散了。
就在这时，石磐走进了教室。他依旧穿着那身便于活动的短打练功服，坚实的步伐踏在星光地板上，稳得像山。他看到这满屋子的“混沌”，那张惯常没什么表情的脸上，眉头习惯性地微微一蹙。他看向阿斯特，眼神里传递着无声的讯息：“又来了？”
阿斯特笑嘻嘻地回望，用口型说：“寓教于乐嘛，磐石哥！”
石磐无奈地摇摇头，走到教室中央相对空旷的地方，沉声开口，声音不大，却奇异地压过了孩子们的嬉闹，清晰地传到每个学生耳中：“星穹之力，源于宇宙本源，无穷浩瀚。掌控之力，始于脚下之根，内心之静。”
他环视一圈，看到大多数孩子都沉浸在玩耍中，只有少数几个，包括正望过来的小石头，注意到了他的话。他继续示范道：“玩乐，是感知的一种方式。但基础的锤炼，不可或缺。现在，所有人，试着像我一样，双脚分开，与肩同宽，屈膝，重心下沉，感受能量从大地，经由你们的身体，与星辰连接。”
他做了一个极其标准的马步姿势，稳如磐石，周身的气息似乎都随之沉淀下来，与脚下闪烁的地面产生了一种和谐的共鸣。
几个听话的孩子，比如艾莉丝，立刻尝试模仿，但动作僵硬，重心不稳。托尔刚从滑梯上滑下来，晕头转向，学着石磐的样子扎马步，却像个摇摆的不倒翁。诺拉试着做了做，觉得有点傻，而且远没有追星光精灵好玩。
而小石头，在听到石磐说“脚下之根”时，眼睛猛地一亮。这理念，和师父苦玄大师教导的“力从地起，根深方能叶茂”何其相似！他几乎是不假思索地，自然而然地摆开了架势。
那不是石磐所教的、更偏向西方战士体系的稳健马步，而是万星佛神庙正宗的入门筑基功架——二字钳羊马！只见他双脚脚尖内扣，膝盖微曲向外撑开，腰胯下沉，含胸拔背，双手虚握置于身前，整个人瞬间仿佛一棵幼松，扎根于星光地板之上，动作流畅自然，透着一股难以言喻的和谐韵味。
更奇妙的事情发生了。当他这个功架摆好的瞬间，周围那些活跃跳脱的星脉能量，仿佛受到了某种无形力量的牵引，变得温顺起来，不再是杂乱无章地飞舞，而是如同溪流汇入深潭般，柔和而稳定地向他周身汇聚。他身体周围隐约泛起一层极其淡薄、却异常纯净的星辉，不像阿斯特弄出的那么炫目，却更加凝实、内敛。
阿斯特原本嬉笑的表情瞬间收敛，取而代之的是毫不掩饰的惊讶与极大的兴趣。他“咦？”了一声，直接从星团平台上跳了下来，几步走到小石头身边，围着他转了两圈，眼睛里闪烁着星穹学者发现新物种般的光芒。
“哇哦！”阿斯特惊叹，“小石头，你这‘根’……扎得可以啊！这是什么原理？能量导向……不对，是能量自发汇聚？有意思！太有意思了！”
石磐看着小石头那无比熟悉的功架，眼中闪过一丝不易察觉的欣慰和骄傲。他那微蹙的眉头舒展了些许，但看到阿斯特那副“发现新玩具”的样子，以及教室里其他孩子依旧混乱的场面，那熟悉的、“胃痛”的预感又浮了上来。小石头这扎实的根基无疑是好事，但落在阿斯特手里，天知道会被引导（或者说，带偏）到什么方向去。
这节课的剩余时间，几乎成了阿斯特的个人研究时间。他完全抛弃了原本的“星光乐园”计划，兴致勃勃地围绕着小石头，试图用各种方法测试他这种“扎根”状态对星穹之力的亲和度，时而弄出一团星云去“推”他，时而又召唤几个星光精灵去“撞”他。而小石头则始终保持着功架，稳守中宫，偶尔被阿斯特过于“热情”的测试弄得身形微晃，却总能迅速调整回来。
诺拉和其他同学也围了过来，好奇地看着。托尔一脸崇拜：“小石头好厉害！像石磐叔叔一样稳！” 艾莉丝又开始在本子上记录：“东方体术对星穹能量感应的增益效应观察……”
而石磐，则默默地走到一旁，抱起双臂，看着这“秩序”（小石头的根基）与“混沌”（阿斯特的试验）共存的奇特课堂，脸上那副“我就知道会这样”的表情，久久没有散去。
诺拉的日记结尾：
星穹之力课。爸爸果然又把教室变成了游乐园！星光滑梯太棒了！不过，最酷的还是小石头！
当石磐叔叔让我们‘扎根’的时候，别人都歪歪扭扭的，只有小石头，唰地一下，摆出了一个我从没见过的姿势！然后，星星们就好像……特别听他的话？它们不再乱飞，而是乖乖地围着他转！爸爸的眼睛都快瞪出来了，像发现了超级稀有的星空宝石！
小石头说那叫‘二字钳羊马’，是打基础用的。听起来就好厉害！他说‘根’扎得稳，力量才能用得好。这和我们感受星穹、引导能量的方式好像不太一样？我们更偏向去‘抓住’和‘塑造’能量，而他好像是让能量自己‘流’过来？
哇，东方的‘功夫’原来不只是打架厉害，连学魔法都这么有用吗？我突然好想学！不过，看石磐叔叔的表情，他好像又在为未来可能发生的‘麻烦’而胃痛了。嘿嘿，不管了，反正小石头越看越像一个行走的‘大冒险’！明天是妈妈的秩序魔法课，小石头会不会又让妈妈‘红温’呢？期待！”
三年级的星穹之力课在最大的环形阶梯教室进行。诺拉和伙伴们赶到时，发现教室门紧闭着，里面传来隐隐的嗡鸣和嬉笑声。
“爸爸肯定又把教室改造了。”诺拉笃定地对小伙伴们说，语气里带着一丝习以为常的骄傲。
果然，当上课铃清脆地响起，教室门自动滑开时，映入眼帘的景象让所有学生，包括已经经历过两年“阿斯特式教学”的诺拉，都发出了“哇”的惊叹。
环形教室的内部空间被巧妙地扩展了，仿佛置身于一片微缩的星穹之下。不再是冰冷的座椅和讲台，脚下是柔软如云絮、闪烁着星辉的能量地板，头顶是缓缓旋转的瑰丽星云。几条由柔和星光构成的滑梯从教室高处蜿蜒而下，连接着几个漂浮的、充满弹性的“星团平台”。空气中漂浮着许多温顺的星光小精灵，像调皮的光点，追逐嬉戏。
“欢迎来到——星穹乐园初级版！”阿斯特的声音从星光中最灿烂的地方传来。他本人就斜靠在一个最大的星团平台上，手里抛接着几个不断变换形状的星座模型，脸上是标志性的、能让莉维娅老师血压升高的灿烂笑容，“孩子们，别愣着！感受星穹，第一步就是拥抱它！玩起来！谁最先抓到十个星光精灵，谁就能得到……嗯，一次让我帮他完成恶作剧的机会！”
孩子们瞬间欢呼着冲进了这片乐园。托尔嗷嗷叫着扑向最近的一条星光滑梯；艾莉丝虽然试图保持仪态，但也被一个特别亮的星光精灵吸引，忍不住追了过去；墨菲和赛琳手拉手，小心翼翼地踩在云絮地板上，感受着那奇妙的触感；诺拉则一个箭步，灵活地跳上一个漂浮平台，开始追逐空中的光点。
只有小石头，站在原地，黑亮的眼睛里充满了惊奇，但更多的是一种审视。这和他所熟悉的万星佛神庙那种宁静、古朴、强调内观与沉淀的氛围截然不同。这里的星穹之力，外放、活泼，充满了创造的欢乐，但也……有点太散了。
就在这时，石磐走进了教室。他依旧穿着那身便于活动的短打练功服，坚实的步伐踏在星光地板上，稳得像山。他看到这满屋子的“混沌”，那张惯常没什么表情的脸上，眉头习惯性地微微一蹙。他看向阿斯特，眼神里传递着无声的讯息：“又来了？”
阿斯特笑嘻嘻地回望，用口型说：“寓教于乐嘛，磐石哥！”
石磐无奈地摇摇头，走到教室中央相对空旷的地方，沉声开口，声音不大，却奇异地压过了孩子们的嬉闹，清晰地传到每个学生耳中：“星穹之力，源于宇宙本源，无穷浩瀚。掌控之力，始于脚下之根，内心之静。”
他环视一圈，看到大多数孩子都沉浸在玩耍中，只有少数几个，包括正望过来的小石头，注意到了他的话。他继续示范道：“玩乐，是感知的一种方式。但基础的锤炼，不可或缺。现在，所有人，试着像我一样，双脚分开，与肩同宽，屈膝，重心下沉，感受能量从大地，经由你们的身体，与星辰连接。”
他做了一个极其标准的马步姿势，稳如磐石，周身的气息似乎都随之沉淀下来，与脚下闪烁的地面产生了一种和谐的共鸣。
几个听话的孩子，比如艾莉丝，立刻尝试模仿，但动作僵硬，重心不稳。托尔刚从滑梯上滑下来，晕头转向，学着石磐的样子扎马步，却像个摇摆的不倒翁。诺拉试着做了做，觉得有点傻，而且远没有追星光精灵好玩。
而小石头，在听到石磐说“脚下之根”时，眼睛猛地一亮。这理念，和师父苦玄大师教导的“力从地起，根深方能叶茂”何其相似！他几乎是不假思索地，自然而然地摆开了架势。
那不是石磐所教的、更偏向西方战士体系的稳健马步，而是万星佛神庙正宗的入门筑基功架——二字钳羊马！只见他双脚脚尖内扣，膝盖微曲向外撑开，腰胯下沉，含胸拔背，双手虚握置于身前，整个人瞬间仿佛一棵幼松，扎根于星光地板之上，动作流畅自然，透着一股难以言喻的和谐韵味。
更奇妙的事情发生了。当他这个功架摆好的瞬间，周围那些活跃跳脱的星脉能量，仿佛受到了某种无形力量的牵引，变得温顺起来，不再是杂乱无章地飞舞，而是如同溪流汇入深潭般，柔和而稳定地向他周身汇聚。他身体周围隐约泛起一层极其淡薄、却异常纯净的星辉，不像阿斯特弄出的那么炫目，却更加凝实、内敛。
阿斯特原本嬉笑的表情瞬间收敛，取而代之的是毫不掩饰的惊讶与极大的兴趣。他“咦？”了一声，直接从星团平台上跳了下来，几步走到小石头身边，围着他转了两圈，眼睛里闪烁着星穹学者发现新物种般的光芒。
“哇哦！”阿斯特惊叹，“小石头，你这‘根’……扎得可以啊！这是什么原理？能量导向……不对，是能量自发汇聚？有意思！太有意思了！”
石磐看着小石头那无比熟悉的功架，眼中闪过一丝不易察觉的欣慰和骄傲。他那微蹙的眉头舒展了些许，但看到阿斯特那副“发现新玩具”的样子，以及教室里其他孩子依旧混乱的场面，那熟悉的、“胃痛”的预感又浮了上来。小石头这扎实的根基无疑是好事，但落在阿斯特手里，天知道会被引导（或者说，带偏）到什么方向去。
这节课的剩余时间，几乎成了阿斯特的个人研究时间。他完全抛弃了原本的“星光乐园”计划，兴致勃勃地围绕着小石头，试图用各种方法测试他这种“扎根”状态对星穹之力的亲和度，时而弄出一团星云去“推”他，时而又召唤几个星光精灵去“撞”他。而小石头则始终保持着功架，稳守中宫，偶尔被阿斯特过于“热情”的测试弄得身形微晃，却总能迅速调整回来。
诺拉和其他同学也围了过来，好奇地看着。托尔一脸崇拜：“小石头好厉害！像石磐叔叔一样稳！” 艾莉丝又开始在本子上记录：“东方体术对星穹能量感应的增益效应观察……”
而石磐，则默默地走到一旁，抱起双臂，看着这“秩序”（小石头的根基）与“混沌”（阿斯特的试验）共存的奇特课堂，脸上那副“我就知道会这样”的表情，久久没有散去。
诺拉的日记结尾：
星穹之力课。爸爸果然又把教室变成了游乐园！星光滑梯太棒了！不过，最酷的还是小石头！
当石磐叔叔让我们‘扎根’的时候，别人都歪歪扭扭的，只有小石头，唰地一下，摆出了一个我从没见过的姿势！然后，星星们就好像……特别听他的话？它们不再乱飞，而是乖乖地围着他转！爸爸的眼睛都快瞪出来了，像发现了超级稀有的星空宝石！
小石头说那叫‘二字钳羊马’，是打基础用的。听起来就好厉害！他说‘根’扎得稳，力量才能用得好。这和我们感受星穹、引导能量的方式好像不太一样？我们更偏向去‘抓住’和‘塑造’能量，而他好像是让能量自己‘流’过来？
哇，东方的‘功夫’原来不只是打架厉害，连学魔法都这么有用吗？我突然好想学！不过，看石磐叔叔的表情，他好像又在为未来可能发生的‘麻烦’而胃痛了。嘿嘿，不管了，反正小石头越看越像一个行走的‘大冒险’！明天是妈妈的秩序魔法课，小石头会不会又让妈妈‘红温’呢？期待！”