莉莉的入学让佩妮的兴奋持续了很久，邓布利多将她和艾娃叫过去时交给她们的时间转换器又延续了这份兴奋。
“没想到这个世界上还真有能穿越时间的魔法。”佩妮举着手里的时间转换器好奇打量着：“转一圈，一个小时，所以还是有限制的啊。”
“最多五圈。”艾娃把佩妮手里的时间转换器拿下来平稳放在她的衣襟口：“邓布利多教授好不容易帮我们申请来的，或许该慎重一些。”
“你说得对。”佩妮觉得很有道理，但那股兴奋劲儿还是很难下去：“只是用它来上几节时间冲突的课程，不会出什么岔子的……如果时间来不及的话，我可以用这东西回到过去给植物浇水吗？”
“我认为这在小事的范围内。”艾娃挑眉：“只要不做一些大事，那就没关系。”
“你这么一说我更期待了。”
佩妮兴奋的一晚上没睡着，第二天早早起来上了一节选修课后，她的热情诡异退了下去。
她和艾娃最先上的麻瓜研究课，阿莫斯对这方面很有兴趣，和她们一起上课。
这节课让佩妮和艾娃有一种回麻瓜中学上课的感觉，讲的都是麻瓜历史。教授照着课本一板一眼念着，告诉学生们，麻瓜什么时候发明了汽车，电的使用，还有各种力的作用图。以及在没有魔法的糟糕前提下，他们需要做多少准备才能让自己过的更舒服一些。
佩妮听得昏昏欲睡。
魔法史都比这有意思。
艾娃也有些睁不开眼，尽量做出一副认真听讲的模样，可她的自动羽毛笔画出的奇怪符号却证实了自己主人的真实状态。
她已经要睡过去了。
“不知道为什么，这节课让我的火气有点大。”艾娃试图通过和佩妮说话让自己精神一点：“教授描述麻瓜世界发展的时候，有种高高在上的感觉。就好像麻瓜们需要历经千辛万苦造出各种复杂的东西，才能做到巫师们随手就能完成的事情。我承认这句话有点道理，但怎么听着就这么不舒服呢？”
“我也有这种感觉。”佩妮脑袋里的瞌睡虫还没跑干净，说话有些犯迷糊：“可能是真的不了解麻瓜吧，这得归类于巫师自己的骄傲。”
“但把移动的鬼飞球认成外星飞船什么的，我不敢苟同。应该没有和一辆汽车一样大的鬼飞球吧？除非挥动球棒的人是变异超级大巨人，球棒是百年老树，连进球的圆环也得超级无敌大才行。”
“巨人把汽车当鬼飞球吗？”艾娃接上了话：“真是一项诡异的魁地奇运动，我更好奇那么大的块头在空中飞来飞去，不会惊扰什么吗？万一砸下去可就糟了……有供巨人使用的飞天扫帚吗？”
“我觉得没有。”佩妮摇头，羽毛笔在羊皮纸上写写画画出一大片诡异的字符：“多数商家更愿意服务占比大的顾客，我想，没多少人愿意接巨人的单子，制作也是个问题。”
两人云里雾里交谈着，一旁的阿莫斯觉得自己什么都听不懂。
看着手里的试题，他决定请教两个自小在麻瓜世界长大的朋友。
“这题你们会吗？”
佩妮看了眼上面的问题。
麻瓜大型冲突的原因。
“利益牵扯或者经济掠夺之类吧？是选择题还是解析题？”佩妮看了一眼。
阿莫斯沉默一会儿。
“可答案是星象。”
佩妮和艾娃也沉默了。
好半晌，佩妮开口。
“那早几十年里，格林德沃和邓布利多校长打得死去活来的原因也是星象？星象观测师早早就知道结果了吗？那星象观测师一定很有钱吧，毕竟不是所有人都懂星象。”
阿莫斯也沉默了。
“这是标准答案。”
艾娃也开口了。
“所以如果我们以后进入魔法部里那些和麻瓜打交道的部门，就用标准答案和他们交涉吗？比如提前一天去观个星什么的。”
阿莫斯下定决心。
“我不会进的。”
佩妮撑着下巴盯着那些题，尝试用自己已知的全部麻瓜知识来做。
成绩下来后，佩妮和艾娃坐在图书馆百思不得其解。
阿莫斯是他们三个人里分数最高的那个。
佩妮双手交叠撑着下巴。
“这很不对劲，我宁愿多加几道历史题和物理题，我现在对电路和力的各种作用图特别感兴趣。”
“可教授很
“没想到这个世界上还真有能穿越时间的魔法。”佩妮举着手里的时间转换器好奇打量着：“转一圈，一个小时，所以还是有限制的啊。”
“最多五圈。”艾娃把佩妮手里的时间转换器拿下来平稳放在她的衣襟口：“邓布利多教授好不容易帮我们申请来的，或许该慎重一些。”
“你说得对。”佩妮觉得很有道理，但那股兴奋劲儿还是很难下去：“只是用它来上几节时间冲突的课程，不会出什么岔子的……如果时间来不及的话，我可以用这东西回到过去给植物浇水吗？”
“我认为这在小事的范围内。”艾娃挑眉：“只要不做一些大事，那就没关系。”
“你这么一说我更期待了。”
佩妮兴奋的一晚上没睡着，第二天早早起来上了一节选修课后，她的热情诡异退了下去。
她和艾娃最先上的麻瓜研究课，阿莫斯对这方面很有兴趣，和她们一起上课。
这节课让佩妮和艾娃有一种回麻瓜中学上课的感觉，讲的都是麻瓜历史。教授照着课本一板一眼念着，告诉学生们，麻瓜什么时候发明了汽车，电的使用，还有各种力的作用图。以及在没有魔法的糟糕前提下，他们需要做多少准备才能让自己过的更舒服一些。
佩妮听得昏昏欲睡。
魔法史都比这有意思。
艾娃也有些睁不开眼，尽量做出一副认真听讲的模样，可她的自动羽毛笔画出的奇怪符号却证实了自己主人的真实状态。
她已经要睡过去了。
“不知道为什么，这节课让我的火气有点大。”艾娃试图通过和佩妮说话让自己精神一点：“教授描述麻瓜世界发展的时候，有种高高在上的感觉。就好像麻瓜们需要历经千辛万苦造出各种复杂的东西，才能做到巫师们随手就能完成的事情。我承认这句话有点道理，但怎么听着就这么不舒服呢？”
“我也有这种感觉。”佩妮脑袋里的瞌睡虫还没跑干净，说话有些犯迷糊：“可能是真的不了解麻瓜吧，这得归类于巫师自己的骄傲。”
“但把移动的鬼飞球认成外星飞船什么的，我不敢苟同。应该没有和一辆汽车一样大的鬼飞球吧？除非挥动球棒的人是变异超级大巨人，球棒是百年老树，连进球的圆环也得超级无敌大才行。”
“巨人把汽车当鬼飞球吗？”艾娃接上了话：“真是一项诡异的魁地奇运动，我更好奇那么大的块头在空中飞来飞去，不会惊扰什么吗？万一砸下去可就糟了……有供巨人使用的飞天扫帚吗？”
“我觉得没有。”佩妮摇头，羽毛笔在羊皮纸上写写画画出一大片诡异的字符：“多数商家更愿意服务占比大的顾客，我想，没多少人愿意接巨人的单子，制作也是个问题。”
两人云里雾里交谈着，一旁的阿莫斯觉得自己什么都听不懂。
看着手里的试题，他决定请教两个自小在麻瓜世界长大的朋友。
“这题你们会吗？”
佩妮看了眼上面的问题。
麻瓜大型冲突的原因。
“利益牵扯或者经济掠夺之类吧？是选择题还是解析题？”佩妮看了一眼。
阿莫斯沉默一会儿。
“可答案是星象。”
佩妮和艾娃也沉默了。
好半晌，佩妮开口。
“那早几十年里，格林德沃和邓布利多校长打得死去活来的原因也是星象？星象观测师早早就知道结果了吗？那星象观测师一定很有钱吧，毕竟不是所有人都懂星象。”
阿莫斯也沉默了。
“这是标准答案。”
艾娃也开口了。
“所以如果我们以后进入魔法部里那些和麻瓜打交道的部门，就用标准答案和他们交涉吗？比如提前一天去观个星什么的。”
阿莫斯下定决心。
“我不会进的。”
佩妮撑着下巴盯着那些题，尝试用自己已知的全部麻瓜知识来做。
成绩下来后，佩妮和艾娃坐在图书馆百思不得其解。
阿莫斯是他们三个人里分数最高的那个。
佩妮双手交叠撑着下巴。
“这很不对劲，我宁愿多加几道历史题和物理题，我现在对电路和力的各种作用图特别感兴趣。”
“可教授很