当前硼硅酸盐玻璃才出现三四十年，属于西方企业核心机密，老师们只知道普通玻璃的配方和流程。
而沈默虽然知道化学仪器是硼硅酸盐制作的，但不知道具体成分和制作流程。
为了实验，沈默专门在材料研究所的一个厂房内搭建了一个高温坩埚，还从神域外弄进来不少煤炭、石英砂、硼砂、纯碱。
准备好材料，一行人开始试验起来。
他们点燃装满煤炭的炉子，架上坩埚，然后将石英砂、纯碱、石灰石，以7:2:1的比例烧了一坩埚普通玻璃。
待玻璃液呈熔融状态后，又将玻璃液倒在地气凝聚的平整光滑石板上，再经过一块石板的碾压，等冷却后，一块平板玻璃就制成了。
沈默和老师们纷纷围着玻璃查看，对于一次性就实验出普通玻璃，他们还是很有成就感的。
而且知道了沈默大量培养理工科学生的办学雄心，也都想出把力。
而普通玻璃制成，那么阳间的神佑帮将再次多出一条实业渠道，为学校提供充足的办学资金。
老师们高兴的时候，沈默则皱着眉，“你们看，这玻璃还是不够纯，里面带着一些不均匀的绿色。”
“这说明石英砂里含有少量铁元素，还需要再次净化。”
“不然等会儿烧制碰硅酸盐玻璃时，实验器材透明度不够，那就白费了！”
毕竟实验仪器所需玻璃的质量比普通玻璃差太多，光收集来的普通石英砂肯定是不合格的。
于是老师们通过磁石和沈默提供的纯净水，多次漂洗、吸附石英砂里的氧化铁。
有了纯净的石英砂，沈默将老师们分成了5组，再次制作了5个坩埚，然后将石英砂的含量从60%到80%，以5%为一个界限，分成5组进行硼硅酸盐玻璃的烧制实验。
而硼砂在材料里以10%到25%占比、纯碱以5%到15%占比，然后以百分之五为小单位，分到每个小组做成分配比实验。
然后每个小组里，再将每个5%单位成分变化成品，进行以1%为单位的微调。
直至找到最佳硼硅酸盐玻璃的成分。
至于之前烧制普通玻璃的坩埚清洗后，作为烧制对照组玻璃溶液的炉子。
实验规划的很完善，老师们也很积极。
要知道这些试验器具，可是一切与化学、生物、材料相关的基础。
哪怕是机械冶金相关，在分析金属成分的时候也会用到。
在现代工业里的地位不比三酸两碱差，甚至还略在它们之上。
能亲手搭建自己的精密仪器体系，对他们来说是莫大的荣幸。
所有人准备的都很好，可没想到实验还是出问题了。
一个老师看着自己眼前的坩埚，急切的朝沈默说道，“神君，原材料不融化怎么办？”
“刚烧制普通玻璃的时候，还好好的啊！”
沈默听后也看向坩埚，见坩埚里的硼砂、石英砂、纯碱等混合材料虽然被烧的通红，但确实没有融化的迹象，
再看向石英砂含量在70%以下的两个坩埚内，发现它们内部的材料融化状态都很好。
于是他再次开始在识海里搜索玻璃制作相关的知识。
一番思考，他立马想到了石英砂本身的熔点，达到了1713摄氏度。
而作为燃料的煤炭，哪怕在富氧环境下，依然最高只有1600摄氏度的温度。
虽然加入硼砂确实能降低熔融温度，可石英砂的比例越高，烧制玻璃时所需的温度也越高。
而普通玻璃之所以能被煤炭作为燃料将之烧成熔融状态，是因为普通玻璃里的石英砂含量本身就少许多。
找到了问题，沈默脸上迅速恢复了自信的状态，“不要紧，这是石英砂含量太高的原因。”
“咱们再将煤炭焦化一下，用焦炭烧制玻璃。”
这次沈默也没让老师们动手，焦化煤炭基本上人人都懂，让老师们来弄反而还浪费时间。
他直接用神力卷起煤炭，并用香火和神力包裹，在空中形成一个空腔，将煤炭用神火点燃后后，直接让它处于密封状态。
有了神火的加入，煤炭在密闭空腔内迅速升温，将半空中的黑色煤炭变成红彤彤的状态。
10分钟不到，沈默又大手一挥，将神域内的阴气引入密闭空间，给通红的煤炭降温。
待红色的煤炭降温，变成暗红，直至变成黑色后，他才解开了空中的那个密闭空间。
而密闭空间内由水分、煤焦油等组成的液体，则被他倒进了一个石桶内。
至于一氧化碳、甲烷等，直接在神火中被再次燃烧掉了。
10分钟由煤炭变成焦炭，整个反应过程清晰的出现在教师们的眼里，将他们彻底震惊了。
一个个呆若木鸡的站在沈默身后咽着口水。
这种不讲道理的操作，完全震碎了他们的世界观。
沈默从焦炭堆里挑选出了小块儿焦炭，挥手堆到六个坩埚的旁边，转身笑着说道，“好了，你们开始试验吧，有在那发呆的功夫，还不如烧几炉玻璃实在！”
老师们听后，纷纷再次试验起来。
有了充足的焦炭，硼硅酸盐玻璃的材料熔融的很快。
每烧一坩埚，操作坩埚的老师们都将溶液倒出，然后由观察的老师们，以吹制、压制、拉制的方法，做出不同的玻璃制品。
待玻璃制品冷却后，又由其他老师检测硬度、透明度、耐热性等特性。
而操作坩埚的老师们则调整材料比例，进行下一炉的烧制。
整整一夜，每一组都烧制了几十组不同配比的硼硅酸盐玻璃制品，最后总算找出了不同实验器材，所对应的最佳材料配比。
有了完整的数据，就意味着这些材料学院的老师们彻底的掌握硼硅酸盐玻璃的制作。
接下来只需要跟机械学院合作，将量产化的工艺流程弄出来，然后批量生产就是了。
反应容器类的试管、烧杯、烧瓶，量取类的量筒、容量瓶、移液管、滴定管，分离与提纯类的漏斗、蒸发皿、冷凝管、加热类的酒精灯，存储类的试剂瓶、滴瓶等都可以自己制作。
而且有了硼硅酸盐玻璃，那么主要成分为高纯度二氧化硅的光学镜片也不远了，望远镜、放大镜、显微镜，很快也都能出来。
沈默仿佛看到了白菜价的实验仪器，如同洪水一样，向全国学校涌入。
心情大好的他又将绿色玻璃、蓝色玻璃、红色玻璃、黄色玻璃、紫色玻璃等产品的添加成分，以赠送的形式交给了老师们。
虽然不知道具体添加量，但他们可以不断试验不是？
他们教的学生不就是最好的实验操作员么？
而且还能通过做实验，稳固知识，多好的事儿啊！
而沈默虽然知道化学仪器是硼硅酸盐制作的，但不知道具体成分和制作流程。
为了实验，沈默专门在材料研究所的一个厂房内搭建了一个高温坩埚，还从神域外弄进来不少煤炭、石英砂、硼砂、纯碱。
准备好材料，一行人开始试验起来。
他们点燃装满煤炭的炉子，架上坩埚，然后将石英砂、纯碱、石灰石，以7:2:1的比例烧了一坩埚普通玻璃。
待玻璃液呈熔融状态后，又将玻璃液倒在地气凝聚的平整光滑石板上，再经过一块石板的碾压，等冷却后，一块平板玻璃就制成了。
沈默和老师们纷纷围着玻璃查看，对于一次性就实验出普通玻璃，他们还是很有成就感的。
而且知道了沈默大量培养理工科学生的办学雄心，也都想出把力。
而普通玻璃制成，那么阳间的神佑帮将再次多出一条实业渠道，为学校提供充足的办学资金。
老师们高兴的时候，沈默则皱着眉，“你们看，这玻璃还是不够纯，里面带着一些不均匀的绿色。”
“这说明石英砂里含有少量铁元素，还需要再次净化。”
“不然等会儿烧制碰硅酸盐玻璃时，实验器材透明度不够，那就白费了！”
毕竟实验仪器所需玻璃的质量比普通玻璃差太多，光收集来的普通石英砂肯定是不合格的。
于是老师们通过磁石和沈默提供的纯净水，多次漂洗、吸附石英砂里的氧化铁。
有了纯净的石英砂，沈默将老师们分成了5组，再次制作了5个坩埚，然后将石英砂的含量从60%到80%，以5%为一个界限，分成5组进行硼硅酸盐玻璃的烧制实验。
而硼砂在材料里以10%到25%占比、纯碱以5%到15%占比，然后以百分之五为小单位，分到每个小组做成分配比实验。
然后每个小组里，再将每个5%单位成分变化成品，进行以1%为单位的微调。
直至找到最佳硼硅酸盐玻璃的成分。
至于之前烧制普通玻璃的坩埚清洗后，作为烧制对照组玻璃溶液的炉子。
实验规划的很完善，老师们也很积极。
要知道这些试验器具，可是一切与化学、生物、材料相关的基础。
哪怕是机械冶金相关，在分析金属成分的时候也会用到。
在现代工业里的地位不比三酸两碱差，甚至还略在它们之上。
能亲手搭建自己的精密仪器体系，对他们来说是莫大的荣幸。
所有人准备的都很好，可没想到实验还是出问题了。
一个老师看着自己眼前的坩埚，急切的朝沈默说道，“神君，原材料不融化怎么办？”
“刚烧制普通玻璃的时候，还好好的啊！”
沈默听后也看向坩埚，见坩埚里的硼砂、石英砂、纯碱等混合材料虽然被烧的通红，但确实没有融化的迹象，
再看向石英砂含量在70%以下的两个坩埚内，发现它们内部的材料融化状态都很好。
于是他再次开始在识海里搜索玻璃制作相关的知识。
一番思考，他立马想到了石英砂本身的熔点，达到了1713摄氏度。
而作为燃料的煤炭，哪怕在富氧环境下，依然最高只有1600摄氏度的温度。
虽然加入硼砂确实能降低熔融温度，可石英砂的比例越高，烧制玻璃时所需的温度也越高。
而普通玻璃之所以能被煤炭作为燃料将之烧成熔融状态，是因为普通玻璃里的石英砂含量本身就少许多。
找到了问题，沈默脸上迅速恢复了自信的状态，“不要紧，这是石英砂含量太高的原因。”
“咱们再将煤炭焦化一下，用焦炭烧制玻璃。”
这次沈默也没让老师们动手，焦化煤炭基本上人人都懂，让老师们来弄反而还浪费时间。
他直接用神力卷起煤炭，并用香火和神力包裹，在空中形成一个空腔，将煤炭用神火点燃后后，直接让它处于密封状态。
有了神火的加入，煤炭在密闭空腔内迅速升温，将半空中的黑色煤炭变成红彤彤的状态。
10分钟不到，沈默又大手一挥，将神域内的阴气引入密闭空间，给通红的煤炭降温。
待红色的煤炭降温，变成暗红，直至变成黑色后，他才解开了空中的那个密闭空间。
而密闭空间内由水分、煤焦油等组成的液体，则被他倒进了一个石桶内。
至于一氧化碳、甲烷等，直接在神火中被再次燃烧掉了。
10分钟由煤炭变成焦炭，整个反应过程清晰的出现在教师们的眼里，将他们彻底震惊了。
一个个呆若木鸡的站在沈默身后咽着口水。
这种不讲道理的操作，完全震碎了他们的世界观。
沈默从焦炭堆里挑选出了小块儿焦炭，挥手堆到六个坩埚的旁边，转身笑着说道，“好了，你们开始试验吧，有在那发呆的功夫，还不如烧几炉玻璃实在！”
老师们听后，纷纷再次试验起来。
有了充足的焦炭，硼硅酸盐玻璃的材料熔融的很快。
每烧一坩埚，操作坩埚的老师们都将溶液倒出，然后由观察的老师们，以吹制、压制、拉制的方法，做出不同的玻璃制品。
待玻璃制品冷却后，又由其他老师检测硬度、透明度、耐热性等特性。
而操作坩埚的老师们则调整材料比例，进行下一炉的烧制。
整整一夜，每一组都烧制了几十组不同配比的硼硅酸盐玻璃制品，最后总算找出了不同实验器材，所对应的最佳材料配比。
有了完整的数据，就意味着这些材料学院的老师们彻底的掌握硼硅酸盐玻璃的制作。
接下来只需要跟机械学院合作，将量产化的工艺流程弄出来，然后批量生产就是了。
反应容器类的试管、烧杯、烧瓶，量取类的量筒、容量瓶、移液管、滴定管，分离与提纯类的漏斗、蒸发皿、冷凝管、加热类的酒精灯，存储类的试剂瓶、滴瓶等都可以自己制作。
而且有了硼硅酸盐玻璃，那么主要成分为高纯度二氧化硅的光学镜片也不远了，望远镜、放大镜、显微镜，很快也都能出来。
沈默仿佛看到了白菜价的实验仪器，如同洪水一样，向全国学校涌入。
心情大好的他又将绿色玻璃、蓝色玻璃、红色玻璃、黄色玻璃、紫色玻璃等产品的添加成分，以赠送的形式交给了老师们。
虽然不知道具体添加量，但他们可以不断试验不是？
他们教的学生不就是最好的实验操作员么？
而且还能通过做实验，稳固知识，多好的事儿啊！