深圳师范大学的周末宿舍，阳光透过纱窗落在江念初的书桌上，屏幕里的剪辑软件还停留在《校园性别观察日记》第5期的导出界面——进度条走到100%的瞬间，手机“叮咚”响了一声，是平台发来的推送：“您的视频《女生参加物理竞赛被质疑？这才是校园里的真实困境》播放量突破10万”。
19岁的她盯着屏幕上跳动的数字，指尖还残留着剪辑时的酸痛，心里却像被阳光填满。这个系列视频是她去年入学后开始做的，从“校园厕所性别中立改造”到“中性校服的接受度调查”，每期都聚焦一个校园性别平等话题，之前最高播放量也只有3万，这次能突破10万，连她自己都有些意外。
“念初！你快看评论区！”室友林溪抱着手机跑过来，屏幕上密密麻麻的留言不断刷新，“好多人说自己也遇到过类似的事，还有物理老师留言说要在课堂上放你的视频！”
念初赶紧点开评论区，置顶的一条留言来自ID“物理竞赛女孩小夏”：“我去年参加省赛时，评委问我‘女生怎么会想到这个解题思路’，当时我差点哭出来。看了你的视频，终于觉得不是自己的问题！”下面跟着几百条附和：“我学理科时，同桌总说‘女生学理科就是死记硬背’”“老师总把物理难题留给男生，说‘女生理解起来费劲’”……
看着这些留言，念初想起一个月前去实验中学初中部做调研的场景——那天她本来是去收集“家庭性别平等”课程的反馈，却在教学楼走廊撞见初二女生李雨桐躲在楼梯间哭，手里攥着皱巴巴的物理竞赛报名表。
“怎么了？是不是有人欺负你？”念初递过去一张纸巾，李雨桐抹了把眼泪，声音带着委屈：“班里男生说‘女生肯定拿不到竞赛奖，报了也是浪费名额’，连物理课代表都跟我说‘不如把名额让给男生，他们更有希望’。”
念初心里一沉，她想起自己初中时参加物理竞赛的经历——当时也有同学说“女生学物理没后劲”，连她妈妈都劝她“别太较真，拿不到奖也没关系”。那天她陪李雨桐聊了很久，听她讲自己怎么熬夜刷物理题，怎么对着实验数据反复验算，怎么偷偷把“想当物理学家”的梦想写在笔记本扉页。
“我想把你的故事拍进视频里，让更多人看到女生对理科的热爱，也让更多人知道，性别从来不是学物理的障碍。”念初当时这么跟李雨桐说，女孩犹豫了一会儿，点了点头：“我想让那些说女生不行的人看看，我们也能把物理学好。”
为了拍好这期视频，念初前后跑了三次实验中学。第一次是跟拍李雨桐的日常：清晨六点，女孩在台灯下做物理题，笔尖在草稿纸上飞快演算；课间休息时，她拿着错题本追着物理老师问问题，眼里满是求知的光；放学后，她留在实验室做电路实验，直到夕阳把影子拉得很长。
第二次去，念初采访了李雨桐的物理老师张老师。“雨桐是我教过最有天赋的学生之一，她的解题思路特别灵活，上次模拟考还考了年级第一。”张老师无奈地说，“可每次推荐竞赛选手，总有家长说‘女生不如男生稳定’，连有些老师都觉得‘男生更适合冲奖’，其实这些都是偏见。”
第三次去，念初记录了李雨桐提交报名表的场景——当她把报名表递给班主任时，班里几个男生发出小声的议论：“真要去啊？别到时候连初赛都过不了”“就是，不如把名额让给我，我肯定能拿奖”。李雨桐攥紧了拳头，却没反驳，只是把报名表轻轻放在班主任桌上：“老师，我会好好准备的。”
拍摄结束后，念初花了整整一周时间剪辑视频。她把李雨桐做题的镜头、老师的采访、男生的议论混剪成片段，还加入了自己初中时的竞赛笔记照片，配文：“十年前，我因为性别被质疑；十年后，还有女生在经历同样的困境。”
视频的开头，念初坐在深圳师范大学的图书馆里，对着镜头轻声说：“大家好，我是念初。今天想跟大家聊一个很多女生都遇到过的问题——当我们想学好物理、参加物理竞赛时，为什么总会有人说‘女生不行’？”
镜头切换到实验中学的走廊，李雨桐的身影出现在画面里。“这个女孩叫李雨桐，初二，物理成绩年级第一，却因为是女生，在报名物理竞赛时被质疑。”念初的画外音响起，“她跟我说，从初一开始，就有人跟她说‘女生学物理只是暂时好，到了高中就会掉队’；她的笔记本上，除了物理公式，还写着一行小字：‘我要证明，女生也能学好物理’。”
视频里，李雨桐对着镜头说：“我
19岁的她盯着屏幕上跳动的数字，指尖还残留着剪辑时的酸痛，心里却像被阳光填满。这个系列视频是她去年入学后开始做的，从“校园厕所性别中立改造”到“中性校服的接受度调查”，每期都聚焦一个校园性别平等话题，之前最高播放量也只有3万，这次能突破10万，连她自己都有些意外。
“念初！你快看评论区！”室友林溪抱着手机跑过来，屏幕上密密麻麻的留言不断刷新，“好多人说自己也遇到过类似的事，还有物理老师留言说要在课堂上放你的视频！”
念初赶紧点开评论区，置顶的一条留言来自ID“物理竞赛女孩小夏”：“我去年参加省赛时，评委问我‘女生怎么会想到这个解题思路’，当时我差点哭出来。看了你的视频，终于觉得不是自己的问题！”下面跟着几百条附和：“我学理科时，同桌总说‘女生学理科就是死记硬背’”“老师总把物理难题留给男生，说‘女生理解起来费劲’”……
看着这些留言，念初想起一个月前去实验中学初中部做调研的场景——那天她本来是去收集“家庭性别平等”课程的反馈，却在教学楼走廊撞见初二女生李雨桐躲在楼梯间哭，手里攥着皱巴巴的物理竞赛报名表。
“怎么了？是不是有人欺负你？”念初递过去一张纸巾，李雨桐抹了把眼泪，声音带着委屈：“班里男生说‘女生肯定拿不到竞赛奖，报了也是浪费名额’，连物理课代表都跟我说‘不如把名额让给男生，他们更有希望’。”
念初心里一沉，她想起自己初中时参加物理竞赛的经历——当时也有同学说“女生学物理没后劲”，连她妈妈都劝她“别太较真，拿不到奖也没关系”。那天她陪李雨桐聊了很久，听她讲自己怎么熬夜刷物理题，怎么对着实验数据反复验算，怎么偷偷把“想当物理学家”的梦想写在笔记本扉页。
“我想把你的故事拍进视频里，让更多人看到女生对理科的热爱，也让更多人知道，性别从来不是学物理的障碍。”念初当时这么跟李雨桐说，女孩犹豫了一会儿，点了点头：“我想让那些说女生不行的人看看，我们也能把物理学好。”
为了拍好这期视频，念初前后跑了三次实验中学。第一次是跟拍李雨桐的日常：清晨六点，女孩在台灯下做物理题，笔尖在草稿纸上飞快演算；课间休息时，她拿着错题本追着物理老师问问题，眼里满是求知的光；放学后，她留在实验室做电路实验，直到夕阳把影子拉得很长。
第二次去，念初采访了李雨桐的物理老师张老师。“雨桐是我教过最有天赋的学生之一，她的解题思路特别灵活，上次模拟考还考了年级第一。”张老师无奈地说，“可每次推荐竞赛选手，总有家长说‘女生不如男生稳定’，连有些老师都觉得‘男生更适合冲奖’，其实这些都是偏见。”
第三次去，念初记录了李雨桐提交报名表的场景——当她把报名表递给班主任时，班里几个男生发出小声的议论：“真要去啊？别到时候连初赛都过不了”“就是，不如把名额让给我，我肯定能拿奖”。李雨桐攥紧了拳头，却没反驳，只是把报名表轻轻放在班主任桌上：“老师，我会好好准备的。”
拍摄结束后，念初花了整整一周时间剪辑视频。她把李雨桐做题的镜头、老师的采访、男生的议论混剪成片段，还加入了自己初中时的竞赛笔记照片，配文：“十年前，我因为性别被质疑；十年后，还有女生在经历同样的困境。”
视频的开头，念初坐在深圳师范大学的图书馆里，对着镜头轻声说：“大家好，我是念初。今天想跟大家聊一个很多女生都遇到过的问题——当我们想学好物理、参加物理竞赛时，为什么总会有人说‘女生不行’？”
镜头切换到实验中学的走廊，李雨桐的身影出现在画面里。“这个女孩叫李雨桐，初二，物理成绩年级第一，却因为是女生，在报名物理竞赛时被质疑。”念初的画外音响起，“她跟我说，从初一开始，就有人跟她说‘女生学物理只是暂时好，到了高中就会掉队’；她的笔记本上，除了物理公式，还写着一行小字：‘我要证明，女生也能学好物理’。”
视频里，李雨桐对着镜头说：“我