初春的实验中学家长接待室，阳光透过玻璃窗，在木质茶几上投下细碎的光斑。江哲刚结束一节“性别平等选修课”的备课，就看到家长接待室门口站着一个熟悉的身影——初二（4）班男生李伟的爸爸，李建国。
去年秋天，学校刚开设“性别平等选修课”时，李建国是最激烈的抵制者之一。家长会那天，他当着十几个家长的面，拍着桌子跟江哲说：“男生就该有男生的样子，学什么‘性别平等’？净教些没用的，还不如多补补数学英语！”后来更是找过德育处两次，要求学校取消这门课，说“这课会把孩子教‘娘’了”。
此刻，李建国却不像去年那样剑拔弩张，他手里攥着一个皱巴巴的信封，耳朵尖有点红，看到江哲走过来，局促地搓了搓手：“江老师，您现在有空吗？我……我想跟您说几句话，是关于之前的事，还有孩子的变化。”
江哲笑着点点头，把他请进接待室，倒了杯热水递过去：“李叔叔，您坐。是不是李伟最近有什么事？还是对选修课有什么建议？”
李建国接过水杯，手指在杯壁上反复摩挲，沉默了几秒，才抬起头，语气带着明显的歉意：“江老师，我今天来，主要是想跟您道歉。去年我反对您开这门课，说的那些话太冲动了，现在想想，真是错得离谱。这半年，李伟的变化太大了，我才明白，您这门课教的不是‘没用的东西’，是让孩子学会怎么做人，怎么尊重别人。”
他打开手里的信封，拿出一张纸，是李伟的作文，题目叫《我不再嘲笑她》。“您看看这篇作文，”李建国的声音软了下来，“以前李伟总跟我说，班里女生‘数学差’‘体育笨’，尤其是嘲笑班里的女生王萌，说她‘跑八百米比乌龟还慢’‘连个篮球都拍不好’。我当时还觉得‘男生就该爽朗点，说说怎么了’，从来没纠正过他。可自从他上了您的选修课，就像变了个人似的。”
江哲接过作文，认真读了起来。作文里，李伟写了去年冬天的一件事：体育课上，王萌跑八百米时不小心崴了脚，却还是坚持一瘸一拐地跑到了终点。以前的李伟会跟着其他男生一起笑她“逞强”，可那天，他想起江哲在选修课上讲的“尊重他人的努力，不分性别”，想起视频里那些因为被嘲笑而放弃运动的女生，突然觉得很愧疚。他跑过去扶着王萌，帮她拿水，还跟之前一起嘲笑她的男生说：“王萌比我们勇敢，我们不该笑她。”
“现在李伟回家，再也不说‘女生这不行那不行’了。”李建国继续说，“上周六，他妹妹要参加学校的跳绳比赛，紧张得睡不着觉，李伟主动陪她练了一晚上，还跟她说‘妹妹你跳得特别好，别紧张，就算没拿到奖，哥哥也觉得你很棒’。要是以前，他早就嫌妹妹‘麻烦’，躲去打游戏了。”
他还想起上个月的家长会，班主任说李伟最近在班里特别“护着”女生——有男生嘲笑女生手工课做得慢，李伟会站出来说“手工课看的是用心，不是速度”；有女生搬书搬不动，他会主动帮忙，还说“男生力气大，就该多帮忙”。“以前我总教他‘男生要争强好胜，别总围着女生转’，现在才知道，真正的‘男子汉’，不是会嘲笑别人，而是会尊重别人，会帮衬弱小。”李建国的语气里满是感慨，“江老师，我以前总觉得‘性别平等’是虚的，是跟男生‘作对’，现在才明白，这是教孩子怎么尊重每一个人，怎么平等地看待别人的努力。”
江哲看着李建国真诚的样子，想起去年他激烈抵制的场景，心里也很有感触：“李叔叔，您能看到李伟的变化，能主动来道歉，我特别开心。其实很多家长一开始都像您一样，对‘性别平等’有误解，觉得是‘弱化男生’或者‘偏袒女生’，但实际上，这门课的核心是‘尊重差异，平等对待’——不管是男生还是女生，他们的努力都该被看见，他们的喜好都该被尊重，不该用性别去评判、去嘲笑。”
他给李建国递了一份选修课的课程总结，里面有学生的课堂笔记、实践活动照片，还有家长反馈表。“您看，这是初二（2）班张萌妈妈的反馈，她之前也担心这门课‘没用’，但后来她说张萌现在敢主动报名参加足球课了，还跟她说‘妈妈，江老师说女生也能踢好足球’；还有初二（1）班陈阳爸爸，他说陈阳现在会主动帮妈妈做家务，还说‘男生也该分担家务，不是只有女生该做’。”
李建国翻着课程总结，看到照片里学生们一起讨论“如何尊重他人”、一起做“家庭性别平等调查”的场景，眼眶有点发热：“江老师，您真是用心了。以前我总觉得教育就是‘考高分’，却忽略了教孩子怎么做人。现在李伟不仅成绩没掉，还变得更懂事、更有担当了，这都是您这门课的功劳。”
他突然想起什么，从口袋里掏出一张银行卡，放在茶几上：“江老师，这是我的一点心意，您拿着买点教具，或者给孩子们买点课外书。之前我反对您的课，现在想弥补一下，也算为孩子们的教育出点力。”
江哲赶紧把银行卡推回去，笑着说：“李叔叔，您的心意我领了，但这钱我不能收。学校有专门的课程经费，而且您能认可这门课，能支持李伟继续学习，就是对我最大的支持了。如果您愿意，以后可以多参加我们的家长课堂，跟其他家长一起交流怎么引导孩子树立平等观念，这比什么都有用。”
李建国愣了一下，随即不好意思地笑了：“您说得对，是我考虑不周了。以后家长课堂我肯定参加，还要把李伟的变化跟其他家长说说，让他们也别像我之前那样，误会了这么好的课程。”
临走前，李建国还特意跟江哲约好，下周要陪李伟一起参加选修课的“家庭性别平等分享会”，想当着其他家长和学生的面，跟江哲再正式道个歉，也分享一下李伟的成长故事。“我要让大家都知道，这门课不是‘没用的课’，是能让孩子受益终身的课。”
送走李建国后，江哲坐在接待室里，看着窗外孩子们在操场上奔跑的身影，心里暖暖的。他想起一年前开设这门课时的忐忑——担心家长不理解、担心学生不配合、担心课程效果不好，但现在，看到越来越多的家长从抵制到认可，看到越来越多的学生从“嘲笑他人”到“尊重他人”，他知道，自己所有的努力都没有白费。
下午的选修课上，江哲特意跟同学们提起了李建国的道歉和李伟的变化。“同学们，李伟爸爸今天来跟我道歉了，还说李伟现在变得特别懂事，会尊重女生、会帮助同学。这不仅是李伟的成长，也是我们这门课的意义所在——我们或许不能立刻改变所有人的观念，但我们可以从改变自己开始，用自己的行动去影响身边的人，让更多人学会尊重、学会平等。”
教室里响起了热烈的掌声，李伟坐在座位上，有点不好意思地挠了挠头，嘴角却忍不住上扬。下课后，他主动走到江哲身边，小声说：“江老师，谢谢您。我爸爸今天跟我说，他以前错了，以后会支持我上您的课。”
江哲拍了拍他的肩膀：“不用谢我，这是你自己努力的结果。继续加油，用你的行动去影响更多人，好吗？”
接下来的几周，越来越多曾经抵制选修课的家长，主动联系江哲，有的跟他道歉，有的咨询如何引导孩子树立平等观念，还有的报名参加了家长课堂。初二（3）班男生赵磊的妈妈，之前总说“女生就该文静点，别总跟男生疯跑”，现在却跟江哲说：“江老师，赵磊现在会跟我说‘妈妈，女生也可以
去年秋天，学校刚开设“性别平等选修课”时，李建国是最激烈的抵制者之一。家长会那天，他当着十几个家长的面，拍着桌子跟江哲说：“男生就该有男生的样子，学什么‘性别平等’？净教些没用的，还不如多补补数学英语！”后来更是找过德育处两次，要求学校取消这门课，说“这课会把孩子教‘娘’了”。
此刻，李建国却不像去年那样剑拔弩张，他手里攥着一个皱巴巴的信封，耳朵尖有点红，看到江哲走过来，局促地搓了搓手：“江老师，您现在有空吗？我……我想跟您说几句话，是关于之前的事，还有孩子的变化。”
江哲笑着点点头，把他请进接待室，倒了杯热水递过去：“李叔叔，您坐。是不是李伟最近有什么事？还是对选修课有什么建议？”
李建国接过水杯，手指在杯壁上反复摩挲，沉默了几秒，才抬起头，语气带着明显的歉意：“江老师，我今天来，主要是想跟您道歉。去年我反对您开这门课，说的那些话太冲动了，现在想想，真是错得离谱。这半年，李伟的变化太大了，我才明白，您这门课教的不是‘没用的东西’，是让孩子学会怎么做人，怎么尊重别人。”
他打开手里的信封，拿出一张纸，是李伟的作文，题目叫《我不再嘲笑她》。“您看看这篇作文，”李建国的声音软了下来，“以前李伟总跟我说，班里女生‘数学差’‘体育笨’，尤其是嘲笑班里的女生王萌，说她‘跑八百米比乌龟还慢’‘连个篮球都拍不好’。我当时还觉得‘男生就该爽朗点，说说怎么了’，从来没纠正过他。可自从他上了您的选修课，就像变了个人似的。”
江哲接过作文，认真读了起来。作文里，李伟写了去年冬天的一件事：体育课上，王萌跑八百米时不小心崴了脚，却还是坚持一瘸一拐地跑到了终点。以前的李伟会跟着其他男生一起笑她“逞强”，可那天，他想起江哲在选修课上讲的“尊重他人的努力，不分性别”，想起视频里那些因为被嘲笑而放弃运动的女生，突然觉得很愧疚。他跑过去扶着王萌，帮她拿水，还跟之前一起嘲笑她的男生说：“王萌比我们勇敢，我们不该笑她。”
“现在李伟回家，再也不说‘女生这不行那不行’了。”李建国继续说，“上周六，他妹妹要参加学校的跳绳比赛，紧张得睡不着觉，李伟主动陪她练了一晚上，还跟她说‘妹妹你跳得特别好，别紧张，就算没拿到奖，哥哥也觉得你很棒’。要是以前，他早就嫌妹妹‘麻烦’，躲去打游戏了。”
他还想起上个月的家长会，班主任说李伟最近在班里特别“护着”女生——有男生嘲笑女生手工课做得慢，李伟会站出来说“手工课看的是用心，不是速度”；有女生搬书搬不动，他会主动帮忙，还说“男生力气大，就该多帮忙”。“以前我总教他‘男生要争强好胜，别总围着女生转’，现在才知道，真正的‘男子汉’，不是会嘲笑别人，而是会尊重别人，会帮衬弱小。”李建国的语气里满是感慨，“江老师，我以前总觉得‘性别平等’是虚的，是跟男生‘作对’，现在才明白，这是教孩子怎么尊重每一个人，怎么平等地看待别人的努力。”
江哲看着李建国真诚的样子，想起去年他激烈抵制的场景，心里也很有感触：“李叔叔，您能看到李伟的变化，能主动来道歉，我特别开心。其实很多家长一开始都像您一样，对‘性别平等’有误解，觉得是‘弱化男生’或者‘偏袒女生’，但实际上，这门课的核心是‘尊重差异，平等对待’——不管是男生还是女生，他们的努力都该被看见，他们的喜好都该被尊重，不该用性别去评判、去嘲笑。”
他给李建国递了一份选修课的课程总结，里面有学生的课堂笔记、实践活动照片，还有家长反馈表。“您看，这是初二（2）班张萌妈妈的反馈，她之前也担心这门课‘没用’，但后来她说张萌现在敢主动报名参加足球课了，还跟她说‘妈妈，江老师说女生也能踢好足球’；还有初二（1）班陈阳爸爸，他说陈阳现在会主动帮妈妈做家务，还说‘男生也该分担家务，不是只有女生该做’。”
李建国翻着课程总结，看到照片里学生们一起讨论“如何尊重他人”、一起做“家庭性别平等调查”的场景，眼眶有点发热：“江老师，您真是用心了。以前我总觉得教育就是‘考高分’，却忽略了教孩子怎么做人。现在李伟不仅成绩没掉，还变得更懂事、更有担当了，这都是您这门课的功劳。”
他突然想起什么，从口袋里掏出一张银行卡，放在茶几上：“江老师，这是我的一点心意，您拿着买点教具，或者给孩子们买点课外书。之前我反对您的课，现在想弥补一下，也算为孩子们的教育出点力。”
江哲赶紧把银行卡推回去，笑着说：“李叔叔，您的心意我领了，但这钱我不能收。学校有专门的课程经费，而且您能认可这门课，能支持李伟继续学习，就是对我最大的支持了。如果您愿意，以后可以多参加我们的家长课堂，跟其他家长一起交流怎么引导孩子树立平等观念，这比什么都有用。”
李建国愣了一下，随即不好意思地笑了：“您说得对，是我考虑不周了。以后家长课堂我肯定参加，还要把李伟的变化跟其他家长说说，让他们也别像我之前那样，误会了这么好的课程。”
临走前，李建国还特意跟江哲约好，下周要陪李伟一起参加选修课的“家庭性别平等分享会”，想当着其他家长和学生的面，跟江哲再正式道个歉，也分享一下李伟的成长故事。“我要让大家都知道，这门课不是‘没用的课’，是能让孩子受益终身的课。”
送走李建国后，江哲坐在接待室里，看着窗外孩子们在操场上奔跑的身影，心里暖暖的。他想起一年前开设这门课时的忐忑——担心家长不理解、担心学生不配合、担心课程效果不好，但现在，看到越来越多的家长从抵制到认可，看到越来越多的学生从“嘲笑他人”到“尊重他人”，他知道，自己所有的努力都没有白费。
下午的选修课上，江哲特意跟同学们提起了李建国的道歉和李伟的变化。“同学们，李伟爸爸今天来跟我道歉了，还说李伟现在变得特别懂事，会尊重女生、会帮助同学。这不仅是李伟的成长，也是我们这门课的意义所在——我们或许不能立刻改变所有人的观念，但我们可以从改变自己开始，用自己的行动去影响身边的人，让更多人学会尊重、学会平等。”
教室里响起了热烈的掌声，李伟坐在座位上，有点不好意思地挠了挠头，嘴角却忍不住上扬。下课后，他主动走到江哲身边，小声说：“江老师，谢谢您。我爸爸今天跟我说，他以前错了，以后会支持我上您的课。”
江哲拍了拍他的肩膀：“不用谢我，这是你自己努力的结果。继续加油，用你的行动去影响更多人，好吗？”
接下来的几周，越来越多曾经抵制选修课的家长，主动联系江哲，有的跟他道歉，有的咨询如何引导孩子树立平等观念，还有的报名参加了家长课堂。初二（3）班男生赵磊的妈妈，之前总说“女生就该文静点，别总跟男生疯跑”，现在却跟江哲说：“江老师，赵磊现在会跟我说‘妈妈，女生也可以