周六的镇集格外热闹，苏青却没像往常一样守在服装摊前。天刚蒙蒙亮，她就骑着自行车往县城赶——昨天晓阳答应去奥数培训班后，她心里就盘算着，得先给儿子买套合适的奥数教材，再请老师多指点些学习方法，不能让孩子抱着“试试看”的心态马虎对待。
县城的新华书店刚开门，苏青就走了进去。书架上摆满了各种教辅书，从一年级的拼音手册到高中的数学题库，看得人眼花缭乱。她在小学教辅区来回转了两圈，手里攥着张老师写的“奥数入门教材推荐”纸条，却还是拿不定主意——有的书封面印着“趣味奥数”，里面全是漫画和小游戏；有的书则满是密密麻麻的算式，看起来比课本还难，不知道哪种更适合刚接触奥数的晓阳。
“同志，您是要给孩子买奥数书吗？”书店的营业员见她犹豫半天，主动走过来询问。苏青连忙点头，把纸条递过去：“我家孩子上二年级，刚报了奥数培训班，想给他买本入门的教材，最好能简单点、有趣点，别让他觉得太难。”
营业员接过纸条，笑着说：“您放心，我给您推荐这本《小学生奥数启蒙》，里面全是图文结合的，还有好多生活里的例子，比如分苹果、算时间，孩子容易理解。再搭配这本《奥数趣味练习册》，每道题都有详细的解题步骤，您也能陪着孩子一起做。”她从书架上抽出两本书，递给苏青，“这两套是咱们书店卖得最好的，好多低年级学奥数的孩子都用这个。”
苏青接过书，翻开《小学生奥数启蒙》，第一页就是“鸡兔同笼”的问题，却没像其他书那样直接列算式，而是画了一群卡通鸡和兔子，旁边配着小字：“鸡宝宝和兔宝宝在草地上玩，数一数，一共有10个头，28只脚，你知道有几只鸡宝宝、几只兔宝宝吗？”下面还画了鸡和兔子举着“小手”的示意图，跟她之前教晓阳的方法一模一样。
“就买这两套！”苏青立刻下定决心，又想起要请老师推荐学习方法，便问营业员：“同志，你知道县实验小学的奥数培训班在哪里吗？我想找那里的老师问问，怎么帮孩子学奥数。”营业员指了指窗外：“从这里往南走两条街就是县实验小学，培训班就在教学楼三楼，这个点老师应该在备课。”
谢过营业员，苏青抱着书快步往县实验小学赶。走到教学楼三楼，果然听到教室里传来翻书的声音。她轻轻敲了敲门，之前给晓阳上课的李老师探出头来，看到她，笑着说：“是晓阳妈妈吧？快进来坐。”
“李老师，打扰您备课了，我是来想您请教，怎么帮晓阳学奥数的。”苏青把书放在桌上，有些不好意思地说，“孩子刚接触奥数，我怕自己教不好，耽误了他。”李老师拿起书翻了翻，点点头：“您选的这两套书很好，很适合低年级孩子。其实帮孩子学奥数，关键是不能让他觉得‘难’，要多结合生活里的例子，用游戏化的方式帮他理解。”
他从抽屉里拿出一本教案，翻开其中一页：“比如教‘速算’，您可以用家里的硬币当道具，让孩子算‘5个1角硬币加3个5角硬币，一共是多少钱’；教‘逻辑推理’，可以玩‘猜东西’的游戏，比如您把玩具车藏在左手或右手，让孩子根据您的提示猜在哪里。这样孩子觉得是在玩游戏，就不会抵触，还能慢慢培养数学思维。”
苏青认真地记着，还拿出纸笔把李老师说的方法一条条写下来：“1. 用硬币、苹果等道具做游戏，学速算和加减法；2. 玩‘猜东西’游戏，练逻辑推理；3. 每天只做一道题，不贪多，重点是理解；4. 孩子算对了多鼓励，算错了不批评，一起找原因。”
“还有一点很重要，”李老师补充道，“每天陪孩子学奥数的时间别太长，20分钟就够了。孩子注意力集中的时间短，时间长了容易疲劳，反而会反感。您可以固定在晚上吃完饭后，陪他做一道题，当成亲子互动的小游戏，这样效果会更好。”
从学校出来，苏青心里豁然开朗，抱着书骑车回家时，都觉得脚下的自行车轻了不少。她路过供销社，还特意买了一袋水果糖和几个苹果——水果糖用来当奖励，苹果则可以当学奥数的道具。
回到家，晓阳看到妈妈手里的奥数书和水果糖，眼睛一下子亮了：“妈妈，这是给我的吗？”苏青笑着点头，把《小学生奥数启蒙》递给她：“这是给你买的奥数书，里面有好多好玩的数学游戏，咱们晚上吃完饭，就一起玩好不好？”晓阳接过书，迫不及待地翻起来，看到里面的卡通鸡和兔子，忍不住笑了：“妈妈，这个鸡宝宝和兔宝宝好可爱，我现在就能算出来有几只！”
晚上吃完饭，苏青收拾好桌子，把苹果放在桌上，对晓阳说：“咱们今天玩‘分苹果’的游戏，妈妈有8个苹果，要分给你和姐姐，每个人至少分1个，有几种分法？你能用苹果摆一摆吗？”晓阳立刻来了兴致，拿起苹果在桌上摆起来：“我分1个，姐姐分7个；我分2个，姐姐分6个……一共7种分法！”
“答对了！”苏青奖励他一颗水果糖，“那要是妈妈有9个苹果，分给你、姐姐和爸爸，每个人至少分1个，有几种分法呢？”晓阳皱着眉头想了想，又拿起苹果摆了一会儿，兴奋地说：“我知道了，有28种分法！因为每个人至少分1个，先给每个人1个，还剩6个，再把6个苹果分给3个人，就能算出有28种！”
苏青惊讶地看着儿子，她原本以为这道题对二年级的孩子来说太难，没想到晓阳居然能自己找到解题方法。“晓阳真厉害！”她忍不住抱住儿子，“你看，奥数是不是很有意思？就像玩游戏一样。”晓阳嚼着水果糖，点点头：“嗯！比课本上的题好玩多了，我明天还想玩。”
从那以后，每天晚上吃完饭后的20分钟，就成了母女俩固定的“奥数游戏时间”。苏青会根据当天学的内容，准备不同的道具——用硬币教速算，用玩具车练逻辑推理，用日历算日期差。遇到晓阳不懂的题，她从不直接告诉答案，而是引导他自己思考：“你想想，要是把这道题换成你喜欢的玩具，会怎么算？”“咱们再摆一摆道具，说不定你就能发现答案了。”
有一次，晓阳遇到一道“年龄问题”的题：“爸爸今年35岁，晓阳今年7岁，几年后爸爸的年龄是晓阳的3倍？”他琢磨了半天也没算出来，急得差点哭了。苏青没有慌，而是拿出两张纸，分别写上“爸爸”和“晓阳”，然后每年往上加年龄：“今年爸爸35岁，晓阳7岁；明年爸爸36岁，晓阳8岁；后年爸爸37岁，晓阳9岁……咱们一年一年加，看看什么时候爸爸的年龄是晓阳的3倍。”
晓阳跟着妈妈一起加年龄，加了4年，突然拍手：“妈妈，我算出来了！4年后爸爸39岁，晓阳11岁，39是11的3倍！”苏青笑着说：“你看，只要咱们慢慢想，就能算出来。以后遇到难的题，别着急，一步一步来，肯定能找到答案。”
随着时间的推移，晓阳不仅越来越喜欢奥数，数学思维也越来越灵活。之前需要用道具才能算出来的题，现在凭着脑子就能想出来；遇到复杂的题，还能自己琢磨出简便算法。培训班的李老师也特意跟苏青说：“晓阳进步特别快，现在好多三五年级的学生都不如他，您的教育方法真的很有效。”
苏青看着儿子每天开心地学奥数，心里满是欣慰。她知道，自己没有强迫儿子去学枯燥的知识，而是用游戏化的方式，让儿子在快乐中感受数学的魅力，这才是最重要的。而她会一直陪着儿子，用耐心和爱，帮他在数学的世界里，一步步探索，一点点成长，让他的天赋慢慢发光。
县城的新华书店刚开门，苏青就走了进去。书架上摆满了各种教辅书，从一年级的拼音手册到高中的数学题库，看得人眼花缭乱。她在小学教辅区来回转了两圈，手里攥着张老师写的“奥数入门教材推荐”纸条，却还是拿不定主意——有的书封面印着“趣味奥数”，里面全是漫画和小游戏；有的书则满是密密麻麻的算式，看起来比课本还难，不知道哪种更适合刚接触奥数的晓阳。
“同志，您是要给孩子买奥数书吗？”书店的营业员见她犹豫半天，主动走过来询问。苏青连忙点头，把纸条递过去：“我家孩子上二年级，刚报了奥数培训班，想给他买本入门的教材，最好能简单点、有趣点，别让他觉得太难。”
营业员接过纸条，笑着说：“您放心，我给您推荐这本《小学生奥数启蒙》，里面全是图文结合的，还有好多生活里的例子，比如分苹果、算时间，孩子容易理解。再搭配这本《奥数趣味练习册》，每道题都有详细的解题步骤，您也能陪着孩子一起做。”她从书架上抽出两本书，递给苏青，“这两套是咱们书店卖得最好的，好多低年级学奥数的孩子都用这个。”
苏青接过书，翻开《小学生奥数启蒙》，第一页就是“鸡兔同笼”的问题，却没像其他书那样直接列算式，而是画了一群卡通鸡和兔子，旁边配着小字：“鸡宝宝和兔宝宝在草地上玩，数一数，一共有10个头，28只脚，你知道有几只鸡宝宝、几只兔宝宝吗？”下面还画了鸡和兔子举着“小手”的示意图，跟她之前教晓阳的方法一模一样。
“就买这两套！”苏青立刻下定决心，又想起要请老师推荐学习方法，便问营业员：“同志，你知道县实验小学的奥数培训班在哪里吗？我想找那里的老师问问，怎么帮孩子学奥数。”营业员指了指窗外：“从这里往南走两条街就是县实验小学，培训班就在教学楼三楼，这个点老师应该在备课。”
谢过营业员，苏青抱着书快步往县实验小学赶。走到教学楼三楼，果然听到教室里传来翻书的声音。她轻轻敲了敲门，之前给晓阳上课的李老师探出头来，看到她，笑着说：“是晓阳妈妈吧？快进来坐。”
“李老师，打扰您备课了，我是来想您请教，怎么帮晓阳学奥数的。”苏青把书放在桌上，有些不好意思地说，“孩子刚接触奥数，我怕自己教不好，耽误了他。”李老师拿起书翻了翻，点点头：“您选的这两套书很好，很适合低年级孩子。其实帮孩子学奥数，关键是不能让他觉得‘难’，要多结合生活里的例子，用游戏化的方式帮他理解。”
他从抽屉里拿出一本教案，翻开其中一页：“比如教‘速算’，您可以用家里的硬币当道具，让孩子算‘5个1角硬币加3个5角硬币，一共是多少钱’；教‘逻辑推理’，可以玩‘猜东西’的游戏，比如您把玩具车藏在左手或右手，让孩子根据您的提示猜在哪里。这样孩子觉得是在玩游戏，就不会抵触，还能慢慢培养数学思维。”
苏青认真地记着，还拿出纸笔把李老师说的方法一条条写下来：“1. 用硬币、苹果等道具做游戏，学速算和加减法；2. 玩‘猜东西’游戏，练逻辑推理；3. 每天只做一道题，不贪多，重点是理解；4. 孩子算对了多鼓励，算错了不批评，一起找原因。”
“还有一点很重要，”李老师补充道，“每天陪孩子学奥数的时间别太长，20分钟就够了。孩子注意力集中的时间短，时间长了容易疲劳，反而会反感。您可以固定在晚上吃完饭后，陪他做一道题，当成亲子互动的小游戏，这样效果会更好。”
从学校出来，苏青心里豁然开朗，抱着书骑车回家时，都觉得脚下的自行车轻了不少。她路过供销社，还特意买了一袋水果糖和几个苹果——水果糖用来当奖励，苹果则可以当学奥数的道具。
回到家，晓阳看到妈妈手里的奥数书和水果糖，眼睛一下子亮了：“妈妈，这是给我的吗？”苏青笑着点头，把《小学生奥数启蒙》递给她：“这是给你买的奥数书，里面有好多好玩的数学游戏，咱们晚上吃完饭，就一起玩好不好？”晓阳接过书，迫不及待地翻起来，看到里面的卡通鸡和兔子，忍不住笑了：“妈妈，这个鸡宝宝和兔宝宝好可爱，我现在就能算出来有几只！”
晚上吃完饭，苏青收拾好桌子，把苹果放在桌上，对晓阳说：“咱们今天玩‘分苹果’的游戏，妈妈有8个苹果，要分给你和姐姐，每个人至少分1个，有几种分法？你能用苹果摆一摆吗？”晓阳立刻来了兴致，拿起苹果在桌上摆起来：“我分1个，姐姐分7个；我分2个，姐姐分6个……一共7种分法！”
“答对了！”苏青奖励他一颗水果糖，“那要是妈妈有9个苹果，分给你、姐姐和爸爸，每个人至少分1个，有几种分法呢？”晓阳皱着眉头想了想，又拿起苹果摆了一会儿，兴奋地说：“我知道了，有28种分法！因为每个人至少分1个，先给每个人1个，还剩6个，再把6个苹果分给3个人，就能算出有28种！”
苏青惊讶地看着儿子，她原本以为这道题对二年级的孩子来说太难，没想到晓阳居然能自己找到解题方法。“晓阳真厉害！”她忍不住抱住儿子，“你看，奥数是不是很有意思？就像玩游戏一样。”晓阳嚼着水果糖，点点头：“嗯！比课本上的题好玩多了，我明天还想玩。”
从那以后，每天晚上吃完饭后的20分钟，就成了母女俩固定的“奥数游戏时间”。苏青会根据当天学的内容，准备不同的道具——用硬币教速算，用玩具车练逻辑推理，用日历算日期差。遇到晓阳不懂的题，她从不直接告诉答案，而是引导他自己思考：“你想想，要是把这道题换成你喜欢的玩具，会怎么算？”“咱们再摆一摆道具，说不定你就能发现答案了。”
有一次，晓阳遇到一道“年龄问题”的题：“爸爸今年35岁，晓阳今年7岁，几年后爸爸的年龄是晓阳的3倍？”他琢磨了半天也没算出来，急得差点哭了。苏青没有慌，而是拿出两张纸，分别写上“爸爸”和“晓阳”，然后每年往上加年龄：“今年爸爸35岁，晓阳7岁；明年爸爸36岁，晓阳8岁；后年爸爸37岁，晓阳9岁……咱们一年一年加，看看什么时候爸爸的年龄是晓阳的3倍。”
晓阳跟着妈妈一起加年龄，加了4年，突然拍手：“妈妈，我算出来了！4年后爸爸39岁，晓阳11岁，39是11的3倍！”苏青笑着说：“你看，只要咱们慢慢想，就能算出来。以后遇到难的题，别着急，一步一步来，肯定能找到答案。”
随着时间的推移，晓阳不仅越来越喜欢奥数，数学思维也越来越灵活。之前需要用道具才能算出来的题，现在凭着脑子就能想出来；遇到复杂的题，还能自己琢磨出简便算法。培训班的李老师也特意跟苏青说：“晓阳进步特别快，现在好多三五年级的学生都不如他，您的教育方法真的很有效。”
苏青看着儿子每天开心地学奥数，心里满是欣慰。她知道，自己没有强迫儿子去学枯燥的知识，而是用游戏化的方式，让儿子在快乐中感受数学的魅力，这才是最重要的。而她会一直陪着儿子，用耐心和爱，帮他在数学的世界里，一步步探索，一点点成长，让他的天赋慢慢发光。